"intonatsiooniharjutusi" - 1 õppematerjal

Eesti keele õpe erivajadustega lastele I konspekt

Et tajuja mõistaks reaalset suhtlemist õigesti, on vaja olukorras orienteeruda. Lugedes ei suuda lapsed harilikult ise puuduvat teavet tuletada. Ka võib ununeda partneri eelnev repliik. Õpetaja ülesanne on teadvustada, mida ta ise teksti lugedes juurde mõtleb, ning rääkida sellest õpilastele jõukohase sõnastusega. Õpilaste lugemine on enamasti monotoonne. Ilmekus (intonatsioon) eeldab ladusat lugemist ja lause tähenduse ning mõtte mõistmist. Järelikult on elementaarseid intonatsiooniharjutusi võimalik kasutada korduvlugemisel pärast lause sisu ja mõtte teadvustamist. Õpilased imiteerivad Õp lugemist. Õpilaste tähelepanu saab ükshaaval suunata ilmekuse kolmele tunnusele: 1. Ütluse eesmärgist ja strateegiast tulenev toon (rõõmsalt, kurvalt, kurjalt, sõbralikult..) 2. Lauselõpu intonatsioon (küsimus, korraldus, väide) 3. Rõhulised sõnad või sõnarühmad (kajastavad uut teavet). Selgitamiseks sobivad vastused küsimustele (Peole ruttas kes