Pedagoogiline suhtlemine
Positiivse väljendamise oskus; emotsionaalsed oskused) ja
juhtivast(distsipliini kindlustamine õpetaja käitumisviiside kaudu. Kehtestamisoskus) funktsioonist
õpetamisel {Squires (1999) }
Esinemisel on oluline räägitu: SISUKUS; LIHTSUS; EMOTSIONAALSUS ja TIHEDUS Lehtsaar
(1988) .
Mehrabian sõnastas avatud suhtlemise printsiibi: inimesed püüavad enam ja avatumalt suhelda nendega, kes
neile meeldivad, ning püüavad vähendada kontakte inimestega, kes neile ei meeldi. Indiviididevahelist
interaktsiooni saab kirjeldada kahe sõltumatu faktori abil, millest üks on ,,mõju" ja teine ,,lähedus". Nende
kahe mõiste kauu saab kirjeldada, kes kontrollib õpetamissituatsiooni ning milline on suhtlemissituatsioonis
valitsev ,,soojus" või ,,külmus".
Konstruktivism pedagoogikas: õpetaja ülesandeks pole enam lihtsalt teadmiste ülekanne, vad õppe
hõlbustamine ja toetamine, talle on oluline sotsiomoraalse atmosfääri loomine klassis (DeVries ja Zan), mis
annaabi.ee 
