LA COMPÉTENCE CULTURELLE ET SES COMPOSANTES
DPL mettent en avant la « compétence » ou l' « éducation plurilingue et interculturelle », diffusant
ainsi une expression conceptuellement aussi confuse que bancale.3
(3) Parce que les enjeux de l'éducation (a) métaculturelle, (b) interculturelle et (c) pluriculturelle
sont différents : il s'agit en effet de préparer les apprenants, respectivement, (a') à poursuivre un
apprentissage individuel de la culture étrangère à distance, par documents authentiques
interposés ; (b') à découvrir la culture étrangère sur le terrain, dans la rencontre avec des natifs ;
(c') à vivre en permanence dans un environnement multilingue et multiculturel, comme lorsque,
en tant qu'étranger, on s'installe définitivement ou du moins durablement dans un nouveau pays.
(4) Parce qu'avec le nouvel objectif social et la nouvelle situation sociale de référence que les
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