"individuaalseidvajadusi" - 1 õppematerjal

Alternatiivkommunikatsioon (AAC)

istitutsionilist keskkonda: · 1). Sotsiaal-emotsionaalset ­ grupiviisiline kasvatusstiil asendati integratsioonilisega, mis võimaldas lähisuhe tekkimist ja säilimist laste ja nende hooldajate vahel (üks kasvataja oli ühele lapsele kui asendusema); · 2). Organisatsioonilist ­ meeskonnatöös osalejate suurema autonoomia ja vastutuse ning sümmeetriliste omavaheliste suhete tekkimine ja säilimine; · 3). Füüsilist keskkonda ­ lastepärase ja laste individuaalseidvajadusi ning ka personali isikupära ja tööga seotud vajadusi arvestava keskkonna tekkimine ja säilimine; · 4). Kõnekeskkonda ­ õpetades kõigile lihtsustatud viipeid  Tulemused · 1) sotsiaal-emotsionaalse keskonna parandamine (kiindumise tekkimine) soodustasarengut · 2) vaatamata Downi tõvega laste erinevale vaimsele arengutasemele ja vanuses, omandasid kõik lapsed viipeid ja enamus ka kõnekeelt; · 3) omandatud viipekeele märkide arv oli suurem