Õppe kavandamise kontrolltöö vastused
neid integreerida motivatsiooniprobleemide vaatlemiseks kindla orientatsiooni või põhimõtete
valguses, millest saab lähtuda õppe- ja kasvatustöös. Uurimused kinnitavad, et õpilaste usk
edu saavutamisse oleneb nende arusaamisest õppimise eesmärgist. Kas ta õpib selleks, te
teada saada või et säilitada pos mainet õpetaja ja kaaslaste ees. Õpimotivatsioon kujuneb
klassis suure hulga tegurite mõjul. Õppetöö korralduses nii klassi kui indiv1iidi tasandil on
palju tegureid, millest olenevad õpilase ettekujutused õppimise eesmärkidest ja käitumine
õppe-eesmärkide saavutamisel. Selles on oluline roll õpilase varasemal õppimiskogemusel
ning klassis ja koolis valitseval psühho-sotsiaalsel kliimal. Õppimiseks soodsa õhkkonna
tekkimist ja alalhoidmist klassis mõjutab avaramas kontekstis pigem õpetaja üldine suhtumine
õpetamisse ja õppetöö korraldusse kui konkreetsed võtted, mida ta kasutab. Õpilase
annaabi.ee 
