niisuguses individuaalses töös väljenduda ainult individuaalses t ö ö s a m m u s (töötempos): …‖ (cf: 21). ―Isiksuse oluliseks tunnuseks aga on s i s e m i n e iseseisvus otsustustes ja tahtetegevuses. Ainult sisemisel iseseisvusel kujuneb töö vabaks, individuaalseks tegevuseks, tõeliseks isetegevuseks.‖(cf:21). ―Kokkuvõttes võiksime isetegevust mõista järgmiselt: isetegevus on iseseisev individuaalsete võimete ja huvideg a kohandatud töö. ‖ (cf: 21). Probleemõppe iseloomulikuks jooneks on tööjuhendid. Joh. Käis nimetab tööjuhiseid individuaalse tööviisi iseloomustavaimaks jooneks (Käis, 92:86). Nende ülesandeks on: ―1) näidata õpilasle ainepärane töösiht, õpilase arengule vastavas ulatuses, ―2) võimaldada tööülesannete valikut, 3) aidata õpilast töövahendite leidmisel, iseseisva töö korraldamisel ja sooritamisel. Tööjuhendid
niisuguses individuaalses töös väljenduda ainult individuaalses t ö ö s a m m u s (töötempos): ... (cf: 21). Isiksuse oluliseks tunnuseks aga on s i s e m i n e iseseisvus otsustustes ja tahtetegevuses. Ainult sisemisel iseseisvusel kujuneb töö vabaks, individuaalseks tegevuseks, tõeliseks isetegevuseks.(cf:21). Kokkuvõttes võiksime isetegevust mõista järgmiselt: isetegevus on iseseisev individuaalsete võimete ja huvideg a kohandatud töö. (cf: 21). Probleemõppe iseloomulikuks jooneks on tööjuhendid. Joh. Käis nimetab tööjuhiseid individuaalse tööviisi iseloomustavaimaks jooneks (Käis, 92:86). Nende ülesandeks on: 1) näidata õpilasle ainepärane töösiht, õpilase arengule vastavas ulatuses, 2) võimaldada tööülesannete valikut, 3) aidata õpilast töövahendite leidmisel, iseseisva töö korraldamisel ja sooritamisel. Tööjuhendid
annaabi.ee 
