Holokaust
järeltulevatele põlvedele.
2) Põhjus ja tagajärg
· Seejärel järjestatakse pildid kronoloogiliselt ning kohad, kus need pildid tehti, tähistatakse kaardil.
Õpilane võib järjestada pildid ka nii, et need illustreeriksid põhjuslikku järgnevust.
3) Ajalise perspektiivi tunnetus ja ajalooline empaatia
Õpilane peab fotot analüüsima erinevatest isikutest kui foto autoritest lähtuvalt: kuriteo kordasaatja,
juutide vastupanuliikumise liige ja kollaborant.
1
Hermansson Adler et al, p. 125.
114
· Esiteks analüüsib õpilane fotot selle autori kui kuriteo kordasaatja aspektist. Ta kujutleb, et foto
autor läheb peagi koju puhkusele ja kohtub oma natsidest sõpradega. Ta mõtleb, mida sõpradele
foto selgitamiseks öelda, ja teeb pildi tagaküljele lühikesi märkusi. Õpilane paneb kirja, mida kuriteo
kordasaatja võis sinna kirjutada.
annaabi.ee 
