Hariduse areng kaasaegses Eestis (J.Dewey)
See on
intellektuaalselt kindlasti väga hariv, kuid haridustöötajaid kurnav.
Muutuste praktikasse rakendamise teeb keeruliseks, et isegi kui inimesed nende
eesmärke ja vajadusi teadvustavad ja nendega nõustuvad, on nende rakendamine siiski
ebakindlust tekitav. Me ei suuda ette näha, kas me suudame nende muutuste tulemustega
toime tulla või mida need endaga kaasa toovad.
8
Aarna, O. (1996). Eesti hariduspoliitika tänapäev ja tulevik. – Eesti Hariduskonverents
20.–22. aprill 1995. Ettekannete ja sõnavõttude kogumik. Tallinn: Eesti Haridusfoorum.
5
Essee alguses püstiatud hüpotees sai kinnitust- kuigi dokumentidel ja osaliselt ka
sisuliselt on Eestis olemas kaasav haridus, kogemusõpe, räägitakse ainete vahelisest
integratsioonist ja paljudest teistest edumeelsetest metoodilistest lähenemistest, on see siiski
alles lapsekingades
annaabi.ee 
