KASVATUSE KLASSIKA
paradigma (negatiivne), loovus (positiivne) ja teadmised (negatiivne), sisemine motivatsioon,
huvi (positiivne) ja väline motivatsioon (sund, kiitus, laitus, karitus jms) (negatiivne).
Tegemist on ebaõige vastandamisega. Nendes vastuoludes väljenduvad koolielu igipüsivad
dilemmad. Nii nagu uue ja vana vastuolu hariduses ja koolis pole meie sajandi avastus (ehkki
sageli arvatakse, et uus kool versus vana kool sündis 20. sajandil), nii ei kajasta ka meie
nüüdisaegsed haridusdilemmad vaid meie aja vastuolusid. Koolielu lahendamatud ja läbi
aegade korduvad dilemmad ei tohiks aga olla põhjuseks, miks hülgame pedagoogikaklassika
ning tormame ummisjalu uuendustest imerohtu otsima.
Eesti koolil on väga pikad traditsioonid. Pedagoogika ehk kasvatusteaduse tõed ei saa olla
ühepäevatõed - on ju nende formeerumine käinud käsikäes inimkonna tunnetusliku
edenemisega. Just seepärast ei ole õige pidada Peeter Põllu kasvatusõpetust väärtuslikuks vaid
ajaloolises mõttes
annaabi.ee 
