Kõnetegevuse psühholoogia
poisid.
LUGEMISTUNDIDES ESINEVAID METOODILISI VIGU
*Väga palju lihtsalt loetakse ilma analüüsita. See aga õpetab vähem.
*Vahel on tekstid on liiga pikad, et neid analüüsida.
*Mõnikord õps väga palju räägib. Liiga palju.
*Kontrolliv töökorraldus (vähe õpetamist. Ehk kohe nõutakse vastust aga ei suunata
analüüsile, ei analüüsita.
*Lugemisele kulutatakse liiga vähe aega (ehk tööle tekstiga), analüüs peamiselt mälule
toetuv. See aga ei hajruta last teksti kasutama.
*Raskusaste (töövõtted) muutuub aastate jooksul vähe (teksti analüüs, jutustamine).
*Õüetaja ei teadvusta analüüsi aspekte (sisu, keelevahendid, teksti mõte) ega õpilaste
teadmiste jne.
TEKSTIKÄSITLUSE ETTEVALMISTUS
1) Sõnasta peamõte ja alltekst. Sõnastada nii, et see oleks ka lapsele jõukohane.
Konkreetne, üldistav, lastele tajutav.
2) Jaota tekst lõikudeks või stseenideks
3) Määratle täiendav teave. Ja selle esitamise viis.
annaabi.ee 
