Käitumine klassiruumis, Bill Rogers
Näiteks kui õpetaja läheb õpilase laua juurde ja kommenteerib laual olevat mänguasja hoolega iga üksikisiku suhtes. Ainult seal, kus eksisteerib selline kahesuunaline meeldivuse
ning annab seejärel suunatud valiku (lk 88): „David, ma tahan, et sa paneksid selle män- ja lugupidamise koridor, saab õpilaste hariduslik areng tõeliselt õitseda. (Kyriacou 1986: 139)
guasja oma kotti või minu lauale, tänan ...“ ning õpilane paneb mänguasja oma kotti, siis
õpilane annab sisuliselt õpetajale autoriteedi, mida õpetaja sel hetkel enesekindlalt teostab.
Selles seisnebki „vastastikune mõju“ olemus, mis suhtumuslikus autoriteedis ilmneb. Ühe Dialektid ja aktsendid – asjaolu, millega tuleb arvestada
annaabi.ee 
