Eesti keele õpe erivajadustega lastele I konspekt
Kirjutatakse keeleüksuste kaupa, loetakse ja kõneldakse aga kõnesegmentide haaval.
Keeledidaktika (keeleõpetuse) ülesandeks on õpetada last üle minema ühelt süsteemilt
teisele, s.t. kujundada seosed kõnesegmendid <-> keeleüksused.
Psühholoogilised alused:
Lugemistoimingu operatsionaalne koostis (Karlep 1987):
1. Häälikute ja tähtede vastavuse määramine: tähekujude eristamine, grafeemi (ühe-või
kahekordse tähe, grafeemivariantide) äratundmine ja kujutluse loomine
segmentaalfoneemide järjendist.
2. Orientiiride leidmine sünteesiks, s.t koartikulatsiooniks: täishäälikute ja diftongide
leidmine koartikulatsiooni taastamiseks silbis, vältekandjate leidmine sõna
rõhulisrütmilise struktuuri loomiseks.
3. Sõna häälikkoostise taastamine: hüpoteesi(de) loomine sõna kõlast, sõna hääldamine
häälega või vaikselt.
4
annaabi.ee 
