Juhendmaterjal loovtöö korraldamisest põhikooli III kooliastmes
Lisaks peaks õpetaja oskama kirjeldada kodanikuühiskonda oma vallas/linnas. Ta teab, kui
palju ja mis seltse on vallas, millised on kodanikuühenduste suhted vallavalitsusega,
milliseid rahvalikke üritusi kodanikuühendused korraldavad jmt. Muidugi ei pea ma silmas
seda, et õpetajal oleks kõik need teadmised n-ö varnast võtta; oluline on hoopis teada, kust
asjakohast infot leida, kui seda vaja on. Õpetaja peab oskama erinevaid faktikillukesi
üldiste teoreetiliste teadmistega kokku viia. Üks teadustöö jooni ongi suutlikkus laskuda
mõistete ja definitsioonide tasandilt n-ö käegakatsutava reaalsuseni (ja vastupidi).
Abstraktsioone ning teooriaid ei saa iseendast uurida (v.a filosoofias), neile on vaja anda
praktilised mõõdikud.
Kui eeltöö on tehtud ja baasteadmine teemast olemas (üht-teist on loetud, statistikat on
vaadatud), siis saab uurimistöö kavandamisega edasi minna.
annaabi.ee 
