Kõnetegevuse psühholoogia
Kui toimig muutub op.ks, siis ühylasi vöheneb teadvuse osakaal. Kui on vaja kontrollida,
siis on muidugi vaja teadvustada. Väga plajud opid aga kuijunevad teisiti ehk pm
tegevuse käigus. Motiviivid on seotud otsejoones: tahan, tegevuse kui tervikuna.
Osatoimingud ja toiminguid iseloomustab motiivist lähtuv eesmärk:, mida milleks
kuidas teen. Väga oluline on teadvustda eemäre lapsel!
Milleks on vaja meil asetada rõhku mõistmisele? Milleks? Ja miks see nii on?Sest meie
laste eteadmised on vähesed künearengu osalemiseks. Tõsine probla on arusaamine
sellest, mida nad loevad, kuulevad. Probleemid algavad just arusaamisest. Arusaamist
vaja õpetada, sest kõne edastamise aluseks on teadmine. Kui laps kuuleb sõna, mille
kohta tal mingeid teadmisi pole, siis ta ei saa ju aru! Mis iseloomustab süsteemi võrreldes
mingi suvaka/lihtsalt kogumina? Süsteemi puhul on igal osal/elemendil oma koht, ei ole
lihtsalt hunnikusse visatud asjad/elemendid
annaabi.ee 
