Roger Säljö „Õppimine tegelikkuses“
tähendusi kirjakeele tingimustel.
9. Õppimise institutsionaliseerumine ja suhe sõnumisse
Formaalharidusel kui kommunikatiivsel praktikal on kas nägu: õnnestunud ja ebaõnnestunud
interaktsioon, teadmistest arusaamine ja mittemõistmine, õpilaste edasiminek ja
tagasiminek toimub samade kommunikatiivsete tegevuste käigus. Formaalharidust võib
formuleerida situatiivse kommunikatiivse praktikana, mis areneb pikkade ja tugevate
traditsioonidega etableeritud tegevussüsteemi raames. Niisuguse lähtepunkti korral on
formaalhariduse kommunikatiivsed mudelid mitmes mõttes eripärased. Kooli roll
kognitiivses sotsialiseerumises on suures osas õpilaste ettevalmistamine tekstipõhiste
tegelikkuste käsitamiseks. Kooli ja koolituse institutsionaalses olemuses peituvad
kommunikatiivsed mudelid on seega spetsiifilised. Hea õpivõime võrdub
annaabi.ee 
