Eesti keele õpe erivajadustega lastele I konspekt
semantilisel tasandil (sõnavorm ja selle tähendus lause kontekstis).
Formaalne analüüs toetub graafilistele skeemidele kui orientiiridele või joonistatakse
vastavad skeemid lause kordamise ajal või pärast seda. Skeemidest kui orientiiridest
loobutakse, kui õpilane suudab juba väliskõnes analüüsida. Sel perioodil võib skeeme
valida / joonistada enesekontrolliks. Sõnaskeeme konkretiseeritakse
aplikatsioonidega/esemepiltidega: a)tegusõna märgitakse lainelise noolega; b)tagasõnu
asukohale viitava pildi või sümboliga.
Sisulise analüüsi eesmärk on suunata õpilast mõistma lause tähendust, teadvustama
sõnavormi tähendust seoses teiste sõnadega. Korraldusele või küsimusele vastates õpilased
kas osutavad reaalsele objektile, kujundile pildil, sõnaskeemile või vastavad suuliselt.
Osutamist ja sõnastamist peaks ka lõimima (nt Näita ja ütle).
annaabi.ee 
