"esemepiltide" - 1 õppematerjal

Eesti keele õpe erivajadustega lastele I konspekt

(esialgu abiks noopskeemid)  Hääliku asukoha määramine (a on sõnas muna viimane häälik, 4.häälik; teine häälik selles sõnas on u)  Häälikute arvu määramine sõnas (loendatakse noope/kriipse, ladumiseks võib kasutada numbrikaarte)  Hääliku naabrite, st eelneva/järgneva hääliku nimetamine (sõnas muna n-i ees on u, n-i järel a) või kõikidele eelnevate ja järgnevate häälikute nimetamine   Sõnade või esemepiltide rühmitamine; rühmitusalused võivad seejuures olla erinevad: mõne hääliku olemasolu või selle asukoht sõnas, häälikute arv, samasugused naabrid jms  Sõnade otsimine häälikute asukohast lähtuvalt - järgnev sõna algab eelmise sõna viimase häälikuga (abiks võivad olla pildid)  Mängud (õpilaste aktiveerimiseks ja motiveerimiseks) 1. Elav sõna: iga õpilane on mõne hääliku rollis. Häälimise järel moodustavad