ERIVAJADUSTEGA LAPSED TAVALASTEAIAS
saavad väga vähe tähelepanu või siis jääb erivajadusega laps tähelepanuta.".
Kaasava hariduse puhul tähtsustasid tugiisiku olemasolu neli õpetajat, samuti leidis üks õpetaja,
et tugiisik peab olema pädev ja saanud vastavaid koolitusi, muidu pole tast abi. Samuti pidasid
õpetajad oluliseks lastevanemate koostöövalmidust, probleemiks on erivajadusteta laste
vanemate hirm oma lapse pärast. Enamik lasteaia õpetajaid arvavad , et vaimupuudega lapsed
peaksid saama alusharidust erilasteaedades. Vaid 3 vastanut leidis, et vaimupuudega lapsed
võiksid käia tavarühmades.
Inglismaal suhtutakse kaasamisse pigem positiivselt (Avramidis et al., 2007).
Piisava ettevalmistumise ja toe puhul suhtuvad õpetajate suhtumine on teisugune .
Eesti Puuetega Inimeste Koda (1995) on leidnud, et koolieelsete lasteasutuste õpetajatele tuleb
tagada vajadusel täienduskoolitusi ja lapse erivajaduse eripärast sõltuvalt vajadusel ka tugiisik,
annaabi.ee 
