Eesti keele õpe erivajadustega lastele I konspekt
sooritamise näidiseid, skeeme, suunavaid küsimusi-korraldusi. Tulemuse kontrollimist võimaldavad sellised
ülesanded nagu resultaadi võrdlemine originaaliga (etaloniga), skeemide valik sõnade juurde pärast lünkade
täitmist (tähelünk, lõpulünk), keeleüksuste rühmitamine pärast esmase ülesande täitmist (nt. õigekirjaharjutustes
sõnade rühmitamine häälikupikkuse järgi pärast tähelünkade täitmist) jne. Enesekontrollioskuse õpetamiseks on
kõige sagedamini tarvitusel korrektuurülesanded. Resultaadi kontrollimiseks kasutatakse ka kaudseid orientiire
(nt. lause või harjutuse lõpus märgitakse mingi keelendi esinemise arv). Selline orientiir suunab küll last oma
tööd kontrollima, kuid vastav oskus peab lapsel olema varem omandatud.
2. Tunnetustegevuse ja kõne arendamine tundides
Taju korrigeerimine:
1. Taju arendamist soodustava teabe esitamine kolmel viisil: visuaalselt (näitlikud
annaabi.ee 
