Kõnetegevuse psühholoogia
järgmine kord, nt sõna jalg (enamus mõtleb selle all tavaliselt jalga, mitte laua jalga; nt
kui öelda, tõsta jalg, siis tõstetakse oma jalg üles)
Laps omandab sõnatähenduse etapiti! Algul ühe tähenduse ja sisi tuleb teisi tähendusi
juurde.
Mis takistab sõnatöhenduse mõistmist? Individuaalsus, sest me oleme iga üks omamoodi.
; sõnatähenduse laienemine või kitsenemine (nt kana pole lind palju arvates, sest ei
lenda). Lastel need tunnused (mis eristavad objekte) erinevad enamlevinust asjast.
Kuulmise ja intellketi puhul on see(kõlaline seos) esikohal võrreldes semnatikaga. Et taru
ja talu on tema jaoks samatähendusega asi. See kõlaline seos on tihti lapse jaoks ülim
võrreldes tähendusega. Seega kuuldud sõna võib esile kutsuda hoopis erisuguse, ebaõige
kujutluspilt. Tav LÕK järgi õppides juba 4-5 tund on sellised seosed valdavad sellel ajal
päeval. Nt kuldsed käed tähendavad, et on ,,kollane puru käte peal" nende arust, nad ei
annaabi.ee 
