Tööde vormistamise juhend
klassikalise, nn loodusteaduliku teaduskäsituse kõrvale. Seepärast võib tänases
kasvatusteaduses kõrvuti positivistlikule empiirilis-analüütilisele paradigmale leida
traditsioonilisest teaduskäsitusest erinevat tõlgendavat lähenemisviisi, mis koos
kvalitatiivsete uurimismeetoditega tähistab nn fenomenoloogilis- hermeneutilist
paradigmat. Oluline koht kasvatusteaduslikus uurimistöös kuulub ka kriitilis-
emansipatoorsele paradigmale. Seega oleks ennatlik teaduslikkuse üle otsustamisel
lähtuda ainult tavapärastest teaduslikkuse kriteeriumidest. Mõõtmine kui
loodusteadusliku tunnetuse olulisemaid erisusi ei ole sellisena kasvatusteadustele alati
kohandatav. Seepärast lisandub kirjeldamisele, seletamisele ja prognoosimisele kui
teadusliku tunnetuse põhifunktsioonidele sotsiaalteadustes veel mõistmine ja
tõlgendamine. See tähendab ka, et lisaks kvantitatiivsetele meetoditele kasutatakse
annaabi.ee 
