Koolipsühholoogi töö Mardiga eri perioodidel
koolitöödega tegeleda ning tihtipeale on Mart koolis olles unine ja väsinud ning ei suuda
teistega samas tempos ülesandeid kaasa teha;
* Mart on varajasest lapsepõlvest saati majapidamises abis olnud. Samuti pole mart rahalistel
ja ajalistel kaalutlustel lasteaias käinud, mistõttu keskendumist ning õppimistegevusi sisaldav
keskkond on olnud talle kuni 1.klassini täiesti võõras. Kuigi Mardi vanemad hindavad
haridust, ei ole olnud neil pere kõrvalt aega piisavalt Mardi eelkooliaegset õppimist
distsiplineerida, seega ei ole Mart õpikeskkonnaga harjunud. See aga pärsib Mardil koolis
kaasategemist ning samuti vajab ta tihti individuaalset lähenemist, et ta ikka tööle asuks ning
ülesandest aru saaks;
* Mardil esineb seni diagnoosimata arengu – või käitumishäire, mis segab tal keskendumast
ning raskendab õpitavast arusaamist (varajane depressioon, ADHD, afaasia jne... ) (APA,
2013, Birmaher et. al, 1996);