Meetodid kirjaliku ja suulise tekstiga töötamiseks
näiteks: kk.-na või keskk.-na - keskkonna
kk.-li või keskk.-li -keskkooli;
NB! Konspektist on kasu siis kui see on ülevaatlik ja arusaadav. (Õpi targalt-
konspekteerimine)
Märkmete tegemine kas teksti lugemisel või loengu kuulamisel annab parima efekti, kui
õpilane suudab esitust jälgida ja selles sisalduvat ümber sõnastada või resümeerida. Kui
loengu kuulamine seisneb vaid lektori esituse üleskirjutamises, ilma et õpilane jõuaks
edastavasse infosse süveneda, algab tegelik õppimine alles väljaspool klassiruumi.
Õpilaste konspekteerimisoskuse kujundamiseks on soovitav anda neile enne iseseisvat tööd
või loengu kuulamist õpitava sisu kondikava, mis juhib nende tähelepanu olulisele, millele töö
käigus keskenduda. Arvukad uurimused kinnitavad, et selliste meetmete kasutamine koos
konspekteerimise ja hilisema tulemuste analüüsiga muudab üldjuhul õpilaste õppimise
tõhusamaks. (Krull 2000: 375)
annaabi.ee 
