Käitumine klassiruumis, Bill Rogers
probleemidest mitte rääkida. Liiga sageli hoiduvad õpetajad abi otsimisest, kuna see näib oma tähendus ning see vähendab eneseminetamise tunnet (Rogers 2002; vt ka Bernard 1990).
ebakompetentsuse tunnistamisena, ning ei paku abi, sest see näib kolleegi süüdistamisena • Toetav kollegiaalsus püüab igapäevase õpetamise tavapärase stressiga teadlikult tegeleda,
ebakompetentsuses. Seetõttu püsibki paljudes koolides klassiruumide eraldatuse traditsioon parandades „toetusprotsesside ökoloogiat“ ja tugevdades toetusel põhineva vastastikuse
(Eltoni aruanne 1989:69).
sõltuvuse tähtsust koolis.
Too ambivalentsus sõltub siiski sellest, kui kollegiaalselt toetav on kool tervikuna ning kuidas
annaabi.ee 
