Laste kehaline aktiivsus ja nende kehaline kasvatus
kohusetunnet ka vaimsete võimete arendamisel( M. Horro, 2001).
Nähes last liikumas, hüppamas või jooksmas, suudame üsna kiiresti anda hinnangu tema
võimalikule saamatusele või osavusele. Lapse täpse motoorika hindamine nõuab, aga
õpetajalt häid teadmisi motoorika kujunemise seaduspärasustest. On olemas väga palju
erinevaid teste, mille abil motoorseid oskusi hinnata. Testide põhjal saab aga hinnata ainult
seda, kas laps vastab eakohastele normidele.
Lasteaiaõpetaja peab teadma lapse motoorika kujunemise põhietappe, aga ka seda, kuidas teda
erinevates etappides toetada.
Liikumisõpetus on kvaliteetsem siis, kui lähtutakse laste individuaalsetest eesmärkidest ja
vajadustest. Individualiseerimise üks eesmärke on võrdsete õppimisvõimaluste loomine
kõikidele lastele. Liikumisõpetuse üheks väga tähtsaks eesmärgiks on positiivsete
liikumiskogemuste loomine nii motoorses mõttes osavamatele, kui ka vähem osavamatele
annaabi.ee 
