Käitumine klassiruumis, Bill Rogers
vihjata , et ta ei saa hakkama. Seega võib õpetaja, kes raskesti juhitava klassiga heitleb, jääda • Positiivne toetus juhendajatelt ennustas kehalise ja vaimse tervise näitajaid (Russell jt, 1987).
üksinda ja ilma abita edasi heitlema. • Õpetajad osutavad sellele, et kui teised (eriti kogenumad kolleegid) nende koolis nende
Õpetajatel on kalduvus hoida üksteise klassiruumidest eemale ning oma distsiplineerimis- oskusi ja võimeid tunnustavad ja kinnitavad, on isiklikel ja meeskondlikel saavutustel suurem
probleemidest mitte rääkida. Liiga sageli hoiduvad õpetajad abi otsimisest, kuna see näib oma tähendus ning see vähendab eneseminetamise tunnet (Rogers 2002; vt ka Bernard 1990).
annaabi.ee 
