— üldhariduslik õpe t o e t a b k o d a n i k u ü h i s k o n n a a r e n g u t .‖(RÕK, lk 871). Kooli õppe– ja kasvatuseesmärgid on: — isiksuse kujunemine, kes: ― 1) suhtub heasoovlikult kaasinimestesse, austab nende vabadust ja väärikust; 2 ) soovib ja osksb teha konstruktiivset koostööd; Makromenetlusi, mis õpitulemuste saavutamist tagavad, on R. N. Gagne formuleerinud nõnda ( ): Verbaalne informatsioon –formuleerides, jutustades, üeldes, teatades; Diskrimineerine – eristades, vahet tehes, diferenseerides ; Konkreetne mõiste – klassifitseerides, jaotades: kategooriatesse, tüüpidesse, definitsiooni järgi sorteerides; Reegel – demonstreerides, näidates et …, lahendades reegli kohaselt; Kõrgemat järku reegel – välja: arendades, töötades; lahendades, kasutadesdes seejuures kahte või enamat reeglit; Kognitiivne strateegia – kohandades, luues: seost, kujundit, analoogi, mudelit;
-- üldhariduslik õpe t o e t a b k o d a n i k u ü h i s k o n n a a r e n g u t .(RÕK, lk 871). Kooli õppe ja kasvatuseesmärgid on: -- isiksuse kujunemine, kes: 1) suhtub heasoovlikult kaasinimestesse, austab nende vabadust ja väärikust; 2 ) soovib ja osksb teha konstruktiivset koostööd; Makromenetlusi, mis õpitulemuste saavutamist tagavad, on R. N. Gagne formuleerinud nõnda ( ): Verbaalne informatsioon formuleerides, jutustades, üeldes, teatades; Diskrimineerine eristades, vahet tehes, diferenseerides ; Konkreetne mõiste klassifitseerides, jaotades: kategooriatesse, tüüpidesse, definitsiooni järgi sorteerides; Reegel demonstreerides, näidates et ..., lahendades reegli kohaselt; Kõrgemat järku reegel välja: arendades, töötades; lahendades, kasutadesdes seejuures kahte või enamat reeglit; Kognitiivne strateegia kohandades, luues: seost, kujundit, analoogi, mudelit;
annaabi.ee 
