Pedagoogiline psühholoogia
Formaalsel hindamisel on kontrollimise
protsetuur rangem ja tulemuste vormistamine ametllikum kui mitteformaalsel hindamisel. Seda rakendatakse nii jooksvate õpitulemuste
väljaselgitamiseks tagasiside saamise eesmärgil kui ka veendumaks kaugemate sihtide saavutamises. Formeerivat kontrolli ja hindamist
kasutatakse õppekava arendamise, õpetamise ja õppimise süstemaatiliseks hindamiseks nende tegevuste tõhususe suurendamise
eesmärgil. Klassis nim jooksvaks, protsessi v disgnostiliseks hindamiseks. Nimetus diagnostiline hindamine osutab õpitulemuste
detailsele väljaselgitamisele, mis on vajalik õpiraskuste mõistmiseks. Üldiselt kasutatakse välja selgitamiseks, kuidas edeneb
õppematerjali õppimine. Väärtuslikemateks omadusteks informatiivsus, tihe seos konkreetse tööga, sage rakendatavus. Harilikult
kasutatakse formeerivaks hindamiseks lühiteste. Arvestusliku kontrolli ja hindamise ülesanne on välja selgitada pikemaajalised õppimise
annaabi.ee 
