Matemaatika koolieelikutele
· Koolieelikute mõtlemist iseloomustab tsentreeritus, mittepööratavus ja objektide ja sündmuste halb
säilitamine
· Laps mõtestab mõisted ainult kindlate käelis-sõnaliste tegevuste teol.
· Koolieelikud ei ole võimelised loogiliselt mõtlema isegi mitte konkreetsete operatsioonide
tähenduses.
· Matemaatika didaktika olemusest lähtuvalt ei ole otstarbekas esitada õpetamise tehnoloogiat liiga
detaalselt.
Mida ja milleks õpetada?
Matemaatika õpetamise eesmärkide põhjalik analüüs ja sõnastamine avab nii õppesisu kui ka õpetamise
põhisuunad võrdlemisi suure täpsusega.
Protsessid:
1. Järjestamune
2. Rühmatamine ja klassifitseerimine
3. Samaväärse hulga moodustamine
4. Hulga samaväärsuse säilitamine
5. Osa võrdlemine tervikuga
6. Loendamine
7. Mõõtmine
8. Modelleerimine
annaabi.ee 
