"conceptuellement" - 1 õppematerjal

LA COMPÉTENCE CULTURELLE ET SES COMPOSANTES

depuis la publication du CECRL, le concept de « pluriculturel » ­ qui y était largement développé dans le cadre d'une nouvelle « compétence plurilingue et pluriculturelle » annoncée ­, pour revenir au seul concept d' « interculturel » : depuis le milieu des années 2000, les publications du DPL mettent en avant la « compétence » ou l' « éducation plurilingue et interculturelle », diffusant ainsi une expression conceptuellement aussi confuse que bancale.3 (3) Parce que les enjeux de l'éducation (a) métaculturelle, (b) interculturelle et (c) pluriculturelle sont différents : il s'agit en effet de préparer les apprenants, respectivement, (a') à poursuivre un apprentissage individuel de la culture étrangère à distance, par documents authentiques interposés ; (b') à découvrir la culture étrangère sur le terrain, dans la rencontre avec des natifs ;