LA COMPÉTENCE CULTURELLE ET SES COMPOSANTES
« pluriculturel » ne peuvent être que deux composantes différentes de cette compétence culturelle
générale. Ce n'est qu'ensuite que l'on pourra appréhender la complexité de l'ensemble en termes
d'articulations, de combinaisons ou d'intersections possibles entre ces différentes composantes,
ainsi qu'avec les autres que nous verrons plus avant.
Dans les années 1970-1980, on définissait la « compétence communicative » par l'énumération
de ses composantes : par exemple « composante linguistique », « composante discursive »,
« composante référentielle » et « composante socioculturelle », pour reprendre l'un des modèles les
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plus connus en FLE, celui proposé par Sophie MOIRAND dans son ouvrage de 1982. Il en est de même
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Sophie MOIRAND, Enseigner à communiquer en langue étrangère. Paris : Hachette, 188 p.
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