pdf [6] P. Cousinat, District Heating: A Tool for Rational Heat Management, Master thesis 2006:21, Department of Civil and Environmental Engineering, Chalmers, Gothenburg (2006). [7] Euroheat, District heating and Cooling country by country 2007 survey, Euroheat, Brussels (2007). [8] J. Zeman and S. Werner, District Heating System Ownership Guide, DHCAN project, BRE, Watford (2004) http://projects.bre.co.uk/DHCAN/guides.html [9] SNCU, Les réseaux de chaleur et de froid: l'énergie citoyenne, SNCU, Paris (2004) www.fg3e.fr/public/federation/syndicats/plaquettes.php?root_page=6 [10] T. Zenaty, CHP/DH sector in the Czech Republic: situation / problems / wishes, Energy Policy EHP meeting, Budapest, 11 September 2008, www.lsta.lt/files/seminarai/080911_Budapestas/CZ.pdf
dans ce référentiel (chap. 3.5., pp. 25-31) à la fois des références aux composantes transculturelle, pluriculturelle et co-culturelle, ainsi qu'une prise de distance explicite par rapport à l'approche communicative : Ainsi, l'apprentissage de la langue française n'est pas simplement conçu comme la maitrise « technique » d'un code de communication, mais comme le moyen et la fin d'une intégration sociale, économique et citoyenne des personnes qui ont choisi la France comme terre d'accueil. (p. 7) La conséquence la plus importante de la prise en compte des composantes pluriculturelle et co- culturelle dans l'enseignement-apprentissage de la langue-culture étrangère est assurément le 13 Ce référentiel est téléchargeable à l'adresse www.christianpuren.com/fli/référentiel-fli/. http://www.christianpuren.com/mes-travaux-liste-et-liens/2013b/ Page 8 sur 9
annaabi.ee 
