seostatakse näiteks mudelautodega sõitmist ja tüdruku puhul nuku eest hoolitsemist. See arusaam põhineb suuresti eeldusel, et naissugu seostatakse tihedalt laste kasvataja ja hooldaja rolliga ning sellega kaasnedes sümboliseerivad nukumängud väikeste tüdrukte puhul tulevikus oodatavat emarolli. Kuigi täiskasvanute seas on traditsioonilised soorollid lääneühiskonnas muutumas, siis seda kindlamalt on väikeste laste puhul näha soolisi iseärasusi. Nancy Chodorow (1974) kirjeldas, kuidas toimub naisidentiteedi ja meesidentiteedi areng varajases lapsepõlves. Ta kirjeldas, kuidas tüdruk defineerib ennast oma emaga olevate suhete kontekstis ning poiss omakorda tunneb vajadust eemalduda emast, defineerides ennast maskuliinsema poolena, eemaldudes oma feminiinsuse poolest. Sellest tulenevalt kogevad poisid ja tüdrukud teistest inimestest sõltuvuses olemist väga teistsuguselt.
Automated Essay Scoring 10high-stakes tests (e.g., GMAT) and is provided as a common instructional intervention for writing. AES was a technology trigger that has spawned several related, and new innovative education technologies. In the next section we provide descriptions of emerging technology that, based on AES, has migrated to other measurement domains. Transformations into New Applications The success of AES and short-answer scoring (Leacock & Chodorow, 2003) has set the stage for a number of new capabilities developed for text-based analysis for enhanced feedback related to technical and organizational writing quality to help both native and non-native English speakers, and applications that incorporate text-analysis capabilities to provide reading comprehension support for English language learners (ELLs). Until now, the majority of AES and related capabilities have focused on text. However,
annaabi.ee 
