Koolipsühholoogi töö Mardiga eri perioodidel
haridust, ei ole olnud neil pere kõrvalt aega piisavalt Mardi eelkooliaegset õppimist
distsiplineerida, seega ei ole Mart õpikeskkonnaga harjunud. See aga pärsib Mardil koolis
kaasategemist ning samuti vajab ta tihti individuaalset lähenemist, et ta ikka tööle asuks ning
ülesandest aru saaks;
* Mardil esineb seni diagnoosimata arengu – või käitumishäire, mis segab tal keskendumast
ning raskendab õpitavast arusaamist (varajane depressioon, ADHD, afaasia jne... ) (APA,
2013, Birmaher et. al, 1996);
* Mardil esinevad üleüldised õpiraskused, mis pärsivad tal teistega samas tempos
kaasategemist ning ülesannete üheselt mõistmist. Õpiraskused mõjutavad tema võimet
kuulata, keskenduda ning samas ka kirjutada, lugeda, matemaatiliselt mõelda või põhjendada
(Barnes, Fletcher & Fuchs, 2007).
SPETSIIFILINE OSA
3. Psühholoogi tegevuskava
Esmalt koostab psühholoog endale tegevuskava, mille abil on hea omada ülevaadet ning
samuti jälgida protsessi kulgemist
annaabi.ee 
