Kõnetegevuse psühholoogia
Olulised ka motiivid kuidas midagi teha. On olemas küll , aga nad ei tea kuidas see
toimib. Ja see vajab operantset tingitust. Nõrk koht biheivokatel: leidisd, et inimeste
käitumine on peaaegu nagu koera käitumine. Et inimesed teavad,mis vanasti toimus, koer
vist mitte.
Ütleisd, et tegevusakt jaotub operatsioonideks. Programmõpe põhineb ka sellel. Ja
eripedagoogikas peaks tegelt veel rohkemateks aktideks jagama. On vaja teada, mis
astmed läbib mingi toimingu osatoiming?, kahjuks biheiroristid ei osanud/ei tahtnud
sellest rääkida.
TEADLASED:
W.Wundt kõneloome kujutluse liigendamine ja verbaliseerimine. Et, koera
kirjledama, peame selle kirjeldamise osadeks jaotama ja tunnused meelde tuletama. Vaja
oleks ka erisuguseid pilte koertest, et laps märkaks erisuguse liigendamise vajalikkust (ja
erinevust?). Konkreetne kujutis ja üldistatud kujutis erinevad. Nüüd oleneb mis mu peas
aktiveerub, kui kuulen sõna ,,mänd". Lausemudel e mõistekaart, - ehk mis järjekorras a
annaabi.ee 
