Õpetajaraamat
3. TEGEVUSE ÜLESEHITUS KEELEÕPPES
Lapse areng peegeldub mängus. Seepärast on lasteaias mõeldav vaid mänguline
õpetus. Keel on mängu ja tegevuste saatjaks ja läbiviimise vahendiks. Järgnevalt on
esitatud õpetajale abiks mõned näpunäited, mille vastu ei tohiks eksida.
1. Eesti keele tegevuse tempo peab olema aeglane, et laps jõuaks aru saada, mida
temalt soovitakse.
2. Teise keele õppes väikelaps reageerib küsimustele, kuid ta ei tee seda alati ver-
baalselt. Keeletegevuses on vastused ühesõnalised, ka pearaputus ja noogutus on
adekvaatne vastus.
3. Esmane eesmärk on äratada lapses huvi selle vastu, mida keeletegevuses paku-
takse.
4. Erineva temperamendiga lapsed osalevad õppetegevuses erinevalt, tihti vastavad
ühed ja samad lapsed, kuna nad on kiirema reaktsiooniga ja julgemad. Sellegi-
poolest ei tohi õpetaja jätta ühtki last tähelepanuta. Et hoida üleval huvi ja pak-
annaabi.ee 
