Keelekümblus kui kasvatusfilosoofiline probleem
uurivad õpilased kirjalikke suhtlusvorme, ei tohiks lugemise ja kirjutamise õpetamisega alustada
enne, kui suulise keele alused ja tunnetuslikud oskused on kindlalt omandatud.
· Põhisõnavara omandamine
Kuna keelekümbluses ei õpetata ainult keelt, vaid ka teisi õppeaineid teise keele vahendusel, siis
tuleb juba ettevalmistavas faasis pakkuda õpilastele hilisema mõistmiseks vajalikke teadmisi.
Rääkimise, lugemise ja kirjutamisega seotud tegevuse alguses, s.o avastamisfaasis, võib õpetaja
viidata konkreetsetele sõnadele või väljenditele, et aidata mõista hiljem tunnis läbivõetavat
teemat. Õpetaja peab pakkuma õpilastele võimalusi kontekstiga tutvumiseks ja eelteadmiste
saamiseks, et paremini mõista uut sõnavara. Seda ei saa asendada tavalise uute sõnade ja
tähenduste nimekirja esitamisega.
Uutest sõnadest ja väljenditest arusaamine süveneb, kui õpilased kogevad neid kontekstis (kas
annaabi.ee 
