Õpirände mõju ja selle mõõtmise viisid
juba väljatöötatud raamistikesse. . Kohaliku õppimise kaudu „seame väljakutse oma
mõtteviisidele“, „vaatame ümber oma hoiakuid“ ja „laiendame oma silmaringi“ - õpitulemusi,
mida paljud peavad ühiskonna jaoks, mida iseloomustavad globaliseerumine ja muutused,
eriti väärtuslikuks. Seda tüüpi õppimist on nimetatud ka transformatiivseks õppimiseks
(Mezirow jt 2000). Saame rahvusvahelistes liikuvusprojektides tuvastada nii assimilatiivsed
kui ka kohanemisvõimelised / transformatiivsed õppeprotsessid, kuid see sobib eriti
viimasega. Erineva kultuuriga kokkupuutumine on võimas platvorm, kus selline õppimine
võib areneda, kuna meie tavapäraseid normaalsusmõisteid seisavad silmitsi uute
kontseptsioonide ja tavadega - nagu on öelnud teine teoreetik, õpime „disjunktuuri kogemuste
kaudu“ (Jarvis 1999) .
Seetõttu peavad õppijale olema kättesaadavad teatavad tingimused ja teatud tugistruktuurid ja