Pedagoogilise psühholoogia olemus
• Õppimise, õpimotivatsiooni ja õppedistsipliini olemuse mõistmist ja vastavate teadmiste
rakendamist õppetöö kavandamisel (milliseid meetodeid, malle ja võtteid kasutada)
Realiseerimine – kavandatu teostamine klassis ja kohandumine oludele (kiirete otsuste langetamine).
Reflekteerimine - õpilaste õpi-ja kasvatustulemustele hinnangu andmine ja otsuste langetamine
edasiseks tegevuseks. Väärtuslikud on need järeldused, mis tehakse pärast esmaste elamuste
möödumist. 3 arutlustasandit:
• järeldused antud tunni põhjal
• hinnang tunni osatähtsusele
• järeldused tunni ja teema rollist, lähtudes kursuse eesmärkidest.
4) Milliseid teadmisi ja oskusi vajab õpetaja nende etappide läbimiseks õppekursuse ja tundide
kavandamisel, õppetundide andmisel, kasvatustöö teostamisel, tehtu üle reflekteerimisel?
Õpetaja vajab neid teadmisi ja oskusi, mida pakub pedagoogiline psühholoogia ja teised
pedagoogilised ained. Õpetamiseks on vajalikud teadmised:
annaabi.ee 
