Pedagoogilise psühholoogia olemus
B. Kontseptuaalne teadmine (põhielementidevaheliste seoste teadmine) n. klassifikatsioonide ja
kategooriate teadmine
C. Protseduuriline teadmine (kuidas midagi teha) Ainespetsiifiliste oskuste ja tegevusmallide
teadmine.
D. Metakognitiivne teadmine (üldine teadmine tunnetustegevusest, sealhulgas teadlikkus oma
tunnetustegevusest) nt teadmine enda kohta.
Kognitiivse taksonoomia põhikategooriad:
• Teadmistase – inimese võime reprodutseerida meeldejäetud informatsiooni.
• Arusaamistase - võime sooritada vaimseid toiminguid piiritletud sisuga, mida inime suudab korraga
haarata või selle üle arutleda.
Kasutamine õppeülesannete klassifitseerimisel: koolis kasutatakse sageli Bloomi taksonoomia
lihtustatud variante. Levinud on hindamise kategooria kasutamine õpitulemuste klassifitseerimiseks.
7) Õppe-eesmärkide spetsifikatsiooni mõiste ja kasutusvõimalused.
Õppe-eesmärke väljendatakse kahemõõtmeliselt tabelina, mille ühe mõõtme moodustab sisu loetelu ja
annaabi.ee 
