Juhendmaterjal loovtöö korraldamisest põhikooli III kooliastmes
Uus olukord
seab ka õpetajale oma ülesandeid ja nõudmisi, üks nendest on teadmine sellest, mida
teaduslik uurimine tähendab. Uuriva õppimise ning õpetamise eelduseks on teadmised
uurimistöö olemusest, reeglitest ja tööriistadest. Just neid teemasid allpool käsitlengi,
arvestades põhikooli spetsiifikat, nagu aja ja raha piiratus ning õpilaste kognitiivse
suutlikkuse ja oskuste tase. Täpsemalt tuleb juttu viiest teemast.
1. Mis vahe on teadusel ja argiteadmisel?
2. Kust uurimistööga pihta hakata?
3. Kust saab uurimistööks andmeid ja allikaid?
4. Mis meetodeid millal kasutada?
5. Kuidas aitab RÕK uurimistöid planeerida?
Teaduse ja uurimistöö olemusest
Inimesed tunnetavad maailma kahel viisil: tavamõtlemise ja teadusliku mõtlemise kaudu.
Mõlemat on vaja. Teaduse moto ,,kahtle kõiges" ei ole alati hea nõuanne argielus.
Emotsioonid, harjumused, tavad ning väärtused on inimeste ja ühiskondade elukorralduses
annaabi.ee 
