Õpetaja professionaalse arengu elemendid täiskasvanuõppes.
töötajaskonna tõelistele vajadustele ja huvidele; programmide plaanimine ja loomisel on kindlaks tehtud
grupi poolt, kes esindavad kõiki osavõtjaid; õppijad on kaasatud enda tulemuste formuleerimisel; ning
õppijad on ka kaasatud programmi arendamisele ja täiustamisele; ning lõpetuseks annavad kõik osavõtjad
oma maksimum panuse jadades vastutust otsute tegemisel.
Loovad koolijuhid, kes on seotud oma kooli õpetajate täiustamise programmiga, saavad võimendada seda
võimalust kaaludes androgoogilist protsessi. Selle protsessi väärtus avaldub täiskasvanute teadmises, et
miks on nii oluline õppida midagi uut; ning vahetus õppimises; ja võttes arvesse informatsiooni
hankimist, teadmisi, oskusi, suhtumist ja elutarkust.
annaabi.ee 
