Pedagoogiline psühholoogia
Õpilaste jooksev
hindamine tunnis see on meie koolides levinumaid õppimise üle otsustamise viise. Vaatamata subjektiivsusele on õpilaste jooksev
hindamine nende töö kontrollimiseks, ergutamiseks ja distsiplineerimiseks vajalik. Läbi mõelda küsimused, keda, millal ja millises
järjekorras küsitleda.
Formaalne kontrollimine ja hindamine õppetöös. Formeeriv ja arvestuslik hindamine. Formaalsel hindamisel on kontrollimise
protsetuur rangem ja tulemuste vormistamine ametllikum kui mitteformaalsel hindamisel. Seda rakendatakse nii jooksvate õpitulemuste
väljaselgitamiseks tagasiside saamise eesmärgil kui ka veendumaks kaugemate sihtide saavutamises. Formeerivat kontrolli ja hindamist
kasutatakse õppekava arendamise, õpetamise ja õppimise süstemaatiliseks hindamiseks nende tegevuste tõhususe suurendamise
eesmärgil. Klassis nim jooksvaks, protsessi v disgnostiliseks hindamiseks. Nimetus diagnostiline hindamine osutab õpitulemuste
annaabi.ee 
