Kõnetegevuse psühholoogia konspekt
ühtlasi seda verbaliseerida (saata kõnega), samuti nõuda lapselt oma tegevuse
kommenteerimist. Kui õpilane ise ei suuda teha kokkuvõtet oma tegevusest, siis ei suuda ta
ka samalaadset tegevust hiljem verbaalselt planeerida.
V Lubovski selgitas välja etapid, mida vaimselt alaarenenud laps sõnalisi korraldusi täites
oma arengus läbib:
Imiteerimise teel õpitud ülesande täitmine ("Pane nukk magamal"). Lubovski arvates
on sel etapil omakorda võimalik eristada alletappe: otsese korralduse täitmine; õpitud
toimingu sooritamine, kui tegevust või eset nimetatakse.
Instruktsiooni korduv täitmine (toiming koosneb tuttavatest operatsioonidest), mis aga
igal korral vajab positiivset või negatiivset kinnitust (õige-vale).
Instruktsioonide täitmine (ülesanne koosneb tuttavatest operatsioonidest) koos
järgneva oma tegevuse verbaliseerimisega, s.t. oma tegevuse järgnev verbaalne
üldistamine
annaabi.ee 
