PEDAGOOGILISI LÄHENEMISVIISE HÜPERAKTIIVSETE LASTE ÕPETAMISEL
ei oma, arvatavasti seetõttu, on raske anda valmis retsepti, sest õpetajate tegevused peavad
vastama individuaalsetele iseärasustele, konkreetsele situatsioonile, ealisele iseärasustele ning
on võimatu ette aimata, kuidas õpilane reageerib ühes või teises situatsioonis.
Et edukalt püsimatu ja üliaktiivse lapsega toime tulla, peab õpetaja enne kõike last tundma
ning lapse iseenda jaoks avama, et luua tugev ja usalduslik alians, sest laps on nagu lugemata
raamat, mida rohkem õpetaja usaldab lapsele, seda rohkem laps avab ennast ning ainult
sellisel juhul saab leida õige tee tema kasvatamiseks ja õpetamiseks, et temast kujuneks
õnnelik ja lugupeetud inimene. Pedagoog peab eraldama suurt tähelepanu hüperaktiivse laste
erinevate isiklike omaduste välja selgitamiseks ning saadud andmete põhjal rakendama
vastavat akadeemilist juhendit, käitumuslikku sekkumist ja klassiruumi kohandamist.
annaabi.ee 
