Pedagoogiline eetika. Seminarid.
teadlik olemine), VALIMINE (alternatiivide vahel, tagajärgi arvestades, vabalt, tulemust ette
planeerides), SUHTLEMINE (oskus edastada selgeid sõnumeid, empaatia kuulamine,
kaaslase taustsüsteemist lähtumine), TEGUTSEMINE (korduvalt, järjepidevalt, oskuslikult).
Õpetaja roll protsessis on selles protsessis anda õpilastele süsteem, mida nad saavad
kasutada omaenda väärtusteni jõudmiseks. Ta korraldab õpisituatsioone, mis võimaldavad
väärtustamise põhilistel alamprotsessidel areneda. Õpetaja on spetsialist, kes soodustab rea
tehniliste oskuste arengut. Põhitähelepanu nõuab siinkohal väärtustamine, mitte väärtused ise.
Protsessi õpetamisele läheneb õpetaja
A. läbi terapeutilise mudeli mil aidatakse arendada abivahendeid ja oskusi, et
õpilane tuleks toime tulevikus sündmustega, mis juhtuma hakkavad.
B.läbi distsiplinaarse mudeli arendades teaduslikku ja filosoofilist mõtlemist.
2
annaabi.ee 
