Referaat düsleksia
tegevuse (nt õppimise) eesmärgil. Funktsionaalse kirjaoskuse kujunemine.
Viimase kahe etapi oskustega tegeletakse koolis.
(Hallap, Padrik, 2008, 298)
Lugemisraskuse riskile viitavad kõne-ja keelearengu iseärasusesed
koolieelses eas
Lugemine on kompleksne ja väga keerukas nähtus. Lugemisse on kaasuatud Bioloogiline,
kognitiiv-käitumuslik ning sotsiaalne ja keskkonnast tulenev tasand. Lugemisoskuse kohta
ühest mudelit esitada on peaaegu võimatu.
Lugemisoskus koosneb paljudest alamoskustest, mis omakorda kujunevad lugemiseelduste
baasil. Lugemiseks vajalikud eeldused ja vastavad oskused võib jagada kognitiivsete
võimete järgi:
· Keelelised
· Sensoorsed
· Lugemise baasoskused, mida võiks nimetada ka eeldusoskusteks (nt foneemi ja
grafeemi vastavus jmt)
· Motoorsed ja toimingulised oskused
Lisaks saab vaadelda ka arengu laiemaid aspekte nagu õpetamine ja perekondlik taust.
(Lukanenok, 2008, 15)
annaabi.ee 
