Traditsioonilisega võrreldes ei ole uues õppekavas mitmeid üldistatud alateemasid nimetatud. Lisandunud ei ole midagi sellist. PS Tähelepanuväärne on paljude kunstiõpetuse alateemade seadustamine õppesisuna? (cf:1077) b) Üldteema ―Tehnika läbi aegade‖ on selle töö seisukohast huvipakkuv vaid siis kui õppevara toetab energeetika –, elektroonika –, mehhatroonika –, akustikateemade käsitlemist. PS Huvipakkuv on mitmete, traditsiooniliste f ü ü s i k a t e e m a d e nimetamine siinkohal õppesisuna? (cf:1076) c) Üldteema ―Tehniline kirjaoskus‖ on, ühe keelena, läbinisti dedutseerimisi /arusaamist/ tootev. Seadusandja on uue õppekava kasvatuseesmärkide määratlemisel silmas pidanud: ― — inimese areng selle terviklikkuses on kooli kõrgeim siht ja väärtus; — muutuvas maailmas e r i n e v a t e m a a i l m a k ä s i t l u s t e g a k o k k u
vähem suletud, polütehnilised teadmisteportsionid. Traditsioonilisega võrreldes ei ole uues õppekavas mitmeid üldistatud alateemasid nimetatud. Lisandunud ei ole midagi sellist. PS Tähelepanuväärne on paljude kunstiõpetuse alateemade seadustamine õppesisuna? (cf:1077) b) Üldteema Tehnika läbi aegade on selle töö seisukohast huvipakkuv vaid siis kui õppevara toetab energeetika , elektroonika , mehhatroonika , akustikateemade käsitlemist. PS Huvipakkuv on mitmete, traditsiooniliste f ü ü s i k a t e e m a d e nimetamine siinkohal õppesisuna? (cf:1076) c) Üldteema Tehniline kirjaoskus on, ühe keelena, läbinisti dedutseerimisi /arusaamist/ tootev. Seadusandja on uue õppekava kasvatuseesmärkide määratlemisel silmas pidanud: -- inimese areng selle terviklikkuses on kooli kõrgeim siht ja väärtus; -- muutuvas maailmas e r i n e v a t e m a a i l m a k ä s i t l u s t e g a k o k k u
annaabi.ee 
