Õppimist väärtustav õpetamine ülikoolis
Ometi põhjustas see
pahamelt, et tema eesmärgid sisaldasid üldinimlikke väärtuseid, mis kristlike
fundamentalistide arvates ei sobinud koolisüsteemi.
(lk 5)
Teine väljundipõhine haridusmudel
See versioon tuleneb kvaliteedikontrolli rõhuvast haridusliikumisest USAs (Ewell 1984; Miller
ja Ewell 2005). Siin räägitakse väljunditest kogu koolitasemel, võttes kriteeriumina arvesse
nii õpilaste keskmist hinnet kui teisi kooli kui kooli tervikuna esindavaid väljunenid, et vastata
akreteerimise nõuetele ja koolivälistele huvirühmade nõuetele. Enamikus USA koolides on
praeguseks välja töötatud tohutud mahukad väljundisüsteemid, igal alajotusel ja suunal on
oma väljund.
Hindamine tähendab USAs nii kooli hindamist kui ka õpilaste hindamist. Topelt tähendused
tekitavad suurt segadust, nagu peaksid õpetjad hindama kõiges suundades õpilasi.
(lk 6)
Kolmas väljundipõhine mudel
Viimane versioon, mida selgitame on väljundipõhise õppe ehk õppimise mudel. Selle algeid
annaabi.ee 
