Erinevate puuete kajastamine ajakirjas NÕUKOGUDE KOOL
psüühikat, mis omakorda põhjustab sekunadaarse vaimse arengu mahajäämuse. Mõningaid
katkendeid artiklist:
,,Kuigi kõne alaarenguga lastes on üldiselt võetuna palju ühist, kokkulangevat, on iga
defektne laps täiesti omaette maailm." Defekti iseloom ja ulatus, psüühiliste protsesside
eripära, õpilase kasvutingimused, juba olemasolev kogemus, teadmised, harjumused jms.
tingivad erisuguse, individuaalse aineretseptsiooni ja kasvatusalase mõjutatavuse. Sellest ka
õppe- ja kasvatustöö individualiseerimise nõue. Kogu õppetöö klassis, kõikide õppeainete
koostoime kujundab isiksust, stimuleerib, arendab psüühika tunnetuslikku, emotsionaalset,
intellektuaalset ja tahtelist külge. Väga palju sõltub erikooli pedagoogi mõistlikust ning
oskuslikust emotsionaalsest mõjutamisest, oskusest panna vaimse puudega õpilane tahtma
lugeda, kirjutada, mõelda, fantaseerida